Los saberes de mis estudiantes
Después de haber realizado un diagnostico sobre el conocimiento de equipos de cómputo, usos a que los destinan y su acercamiento a la Internet descubrí que:
El 30% cuentan con equipo de cómputo propio o de su familia y solamente el 10% de los alumnos tienen instalado el recurso de Internet en su domicilio y que los demás lo utilizan en sitios públicos, cuando se les solicita un trabajo o tarea por parte de sus profesores.
Relativo a los usos que dan a la Internet, descubrí que la mayoría utilizan la red cuando menos 3 veces por semana y básicamente lo hacen de la siguiente forma:
El uso mas frecuente que le dan los estudiantes del 2° semestre de Técnico Agropecuario a la Internet es, en el caso del reservorio, para obtener información, seguido del uso de descargar música; el tercer uso de poco frecuente es el de ver videos, sin descargarlos y por último el relacionado con ver o bajar fotografías.
Como espacio social, señalaron que básicamente lo usan para chatear y que a la vez realizan búsquedas de temas específicos; frecuentemente realizan colaboraciones y crean cuentas, por lo regular no reciben asistencia técnica y nunca producen ni realizan compras o ventas por la red.
En la siguiente sesión les solicite que formularan una propuesta dirigida a las autoridades educativas del plantel sobre como podrían utilizar este importante recurso en sus estudios, a lo que contestaron que sería bueno que se designará una área con equipo de computo instalado y con servicio de Internet en la que los estudiantes de la carrera de Técnico Agropecuario tuvieran disponibilidad de este recurso.
Como segundo punto de su propuesta señalaron que sería prudente que los profesores que les solicitan investigar en la red, les proporcionaran las direcciones de los sitios donde podrían consultar la temática en cuestión, por que sospechan e incluso saben de algunos que no tienen conocimiento de estos.
Todos coincidieron que la Internet en la escuela, debe utilizarse para facilitar el aprendizaje, obtener la información de apoyo a la educación y para basarse en la elaboración de trabajos educativos.
También solicitaron que los docentes brinden asesoría por Internet en cualquier tipo de materia que el alumno necesite y que todos los alumnos de Agropecuario lleven clases de apoyo sobre computación e Internet y no solamente la introducción sobre TICs, que se les brinda en primer semestre.
La estrategia a seguir sobre esta problemática planteada es gestionar ante la dirección, que en actividades cocurriculares se les brinden asesorías guiadas sobre el uso y manejo de Internet en un espacio que se cree ya que los laboratorios de computo son exclusivos para la carrera de Informática.
Los alumnos que indicaron tener conocimientos amplios sobre el uso de Internet estuvieron de acuerdo de actuar como monitores de sus compañeros que lo requieran, básicamente los de las comunidades más alejadas que no cuentan con ese servicio, ni tienen equipo de cómputo.
Ejido de Parangarico, Yuriria, Guanajuato, a 22 de mayo de 2009
Matías Guillén Lara
Después de haber realizado un diagnostico sobre el conocimiento de equipos de cómputo, usos a que los destinan y su acercamiento a la Internet descubrí que:
El 30% cuentan con equipo de cómputo propio o de su familia y solamente el 10% de los alumnos tienen instalado el recurso de Internet en su domicilio y que los demás lo utilizan en sitios públicos, cuando se les solicita un trabajo o tarea por parte de sus profesores.
Relativo a los usos que dan a la Internet, descubrí que la mayoría utilizan la red cuando menos 3 veces por semana y básicamente lo hacen de la siguiente forma:
El uso mas frecuente que le dan los estudiantes del 2° semestre de Técnico Agropecuario a la Internet es, en el caso del reservorio, para obtener información, seguido del uso de descargar música; el tercer uso de poco frecuente es el de ver videos, sin descargarlos y por último el relacionado con ver o bajar fotografías.
Como espacio social, señalaron que básicamente lo usan para chatear y que a la vez realizan búsquedas de temas específicos; frecuentemente realizan colaboraciones y crean cuentas, por lo regular no reciben asistencia técnica y nunca producen ni realizan compras o ventas por la red.
En la siguiente sesión les solicite que formularan una propuesta dirigida a las autoridades educativas del plantel sobre como podrían utilizar este importante recurso en sus estudios, a lo que contestaron que sería bueno que se designará una área con equipo de computo instalado y con servicio de Internet en la que los estudiantes de la carrera de Técnico Agropecuario tuvieran disponibilidad de este recurso.
Como segundo punto de su propuesta señalaron que sería prudente que los profesores que les solicitan investigar en la red, les proporcionaran las direcciones de los sitios donde podrían consultar la temática en cuestión, por que sospechan e incluso saben de algunos que no tienen conocimiento de estos.
Todos coincidieron que la Internet en la escuela, debe utilizarse para facilitar el aprendizaje, obtener la información de apoyo a la educación y para basarse en la elaboración de trabajos educativos.
También solicitaron que los docentes brinden asesoría por Internet en cualquier tipo de materia que el alumno necesite y que todos los alumnos de Agropecuario lleven clases de apoyo sobre computación e Internet y no solamente la introducción sobre TICs, que se les brinda en primer semestre.
La estrategia a seguir sobre esta problemática planteada es gestionar ante la dirección, que en actividades cocurriculares se les brinden asesorías guiadas sobre el uso y manejo de Internet en un espacio que se cree ya que los laboratorios de computo son exclusivos para la carrera de Informática.
Los alumnos que indicaron tener conocimientos amplios sobre el uso de Internet estuvieron de acuerdo de actuar como monitores de sus compañeros que lo requieran, básicamente los de las comunidades más alejadas que no cuentan con ese servicio, ni tienen equipo de cómputo.
Ejido de Parangarico, Yuriria, Guanajuato, a 22 de mayo de 2009
Matías Guillén Lara
Este comentario ha sido eliminado por el autor.
ResponderEliminarHola,Matías: recibe un fraternal saludo.
ResponderEliminarAgradezco tu comentario sobre mi blog, y te expreso que después de leer tu blog encuentro varias coincidencias con tu material que nos compartes, la primera es que yo también estudié en una Normal Rural en Roque, Guanajuato.En ese tiempo existían la modalidad de especialidades y la carrera para maestros de primaria. En la cual termine en el año de 1967.
Otra semejanza es que también me acerque a la Dirección del Plantel para solicitar el apoyo y de esta manera hehar andar el proyecto, te comento que se va a poner la red de internet en todas las aulas para poder accesar ya que en la encuesta que aplique se detectó que varios alumnos tienen laptop de las cuales dispondran y de esta manera podremos ir entrando a esas redes del conocimiento y a la vez compartir algunos trabajo.
hasta pronto.
Buenas tardes Matías
ResponderEliminarAl leer sobre lo que saben tus alumnos me doy cuenta que los estudiantes muchas veces sobrepasan a los docentes en algunos conocimientos, nada malo creo yo, se puede aprovechar incluso para aprender de ellos. Sin embargo debe hacernos reflexionar sobre la necesidad de actualizarnos y olvidarnos de la forma tradicional de enseñar, cómo así mismo, buscar estrategias con nuevas tecnologías cuando se puede.
Gracias por tu comentario a mi blog.Ánimo.
¡Hola Matías!
ResponderEliminarQue interesante descripción realizaste del tema. Realmente desarrollaste la escencia de la tarea y tomaré en cuenta los saberes de tus estudiantes para mis estrategias con los míos.
Saludos.
Profesor matias le dejo la direccion de mi blog.
ResponderEliminarhttp://artehesbor.blogspot.com/
k onda profe esta bien su blog pase por el mio
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